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关于深入贯彻落实市局2012年全市中小学教学工作会精神的通知
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-10-16    

各市直初中学校、各镇、处教育办公室:

为深入贯彻落实市局2012年全市中小学教学工作会精神,全力实现市局提出的“育人为本,质量核心,全面推动全市教学工作实现新突破”的工作要求,现就会议的推进和落实工作,通知如下:

一、各单位要立即组织本单位广大干部教师认真学习大会上唐市长、赵局长、丁局长在会议上的讲话精神,逐点透析丁局长在会议上就“2011-2012学年度教学工作的成绩、经验做法、存在问题”所做的总结及2012-2013学年度教学工作的具体工作部署”。

二、各单位要迅速行动起来,总结、梳理、反思上学年教育教学工作情况,反思查找自身存在的问题,修订和完善新学期工作思路,明确目标要求,制定切实有效的推进措施。

三、将学校对2012年全市中小学教学工作会精神贯彻和落实有关工作形成材料(含修订和完善后的新学期工作思路,目标要求,有效的推进措施等),上报教研室初中部。电子稿于20121015日前发送至邮箱qdjnjyscz4@163.com  ),纸质稿学校盖章后于初中教学工作专项会议签到时上交。

四、教研室初中部将紧紧围绕全市教学工作会议精神,全面落实、推进各项工作,下阶段工作重点主要有:

1.对各单位“教、学、研、训、管、评”的推进和特色、品牌的创建工作,特别是高效愉悦课堂模式的打造活动,进行调研、服务、指导和推进。

2.1019(星期五)召开初中段教学工作专项会议,总结上学年工作,部署下阶段教学教研工作。

3.围绕“自主学习、高效愉悦课堂”主题在学区内开展学科课堂教学研讨、交流活动。

 

责任科室:初中部

联系人:许加逾  联系电话:86178653

 

 

 

 

                            胶南市教学研究室

                        二○一二年十月九日

 

附件:2012年全市中小学教学工作会丁局长讲话稿

 

育人为本  质量核心

全面推动全市教学工作实现新突破

——丁光富同志在2012年全市教学工作会议上的讲话

 

同志们:

本次全市教学工作会议的主要任务是总结2011-2012学年度我市教学工作取得的主要成绩和经验做法,表彰涌现出来的先进单位和先进个人,分析教学工作存在的主要问题,明确下一步工作任务,研究和部署新形势下的教学工作,进一步围绕提高教学质量这个核心,巩固深化教学改革成果,务实高效地推动我市教学工作,促进全市教学质量再上新台阶。下面讲两个方面的问题:

2011-2012学年度教学工作简要回顾

一、本年度教学工作的主要成绩

一年来,在市委、市政府、市教体局党委的正确领导下,全市教育系统紧紧抓住教学工作这一中心环节,大力推进素质教育,狠抓教学质量不放松,全市教学工作取得了显著成绩,突出亮点表现在以下几个方面。

(一)高考成绩再创辉煌。今年我市普通高考与考人数4016人。一批本科达线976人,达线人数增加了173人,达线率为 27.95%,比去年增加了4.91个百分点;二批本科以上达2093人,达线人数增加了155人,达线率为59.94%,比去年增加了4.76个百分点;艺体本科达线479人,比去年增加了140人。本科实际录取2697人,录取率为66.46%,比2011年多182人,增长了2.72%,全省本科平均录取率为45%,我市比全省高出21.46个百分点,我市一本达线率、二本达线率均高于青岛平均达线率,其中,各学科平均分高出青岛市平均分21.04分,创历史新高。其中胶南一中学生戚鲁以总分702分的成绩名列全省理科前70名,被北京大学录取。一中文科贺瑶瑶654分,二中理科陈晓博裸分688分,分别获我市文理科第一名。

(二)初中、小学质量稳步上升。全市优生分布城乡比进一步缩小,农村优生比例大幅提升。义务教育学校的城乡差距进一步缩小,中心小学与村小一体化推进的效果明显。

(三)学科竞赛捷报频传。在高中数学、物理、化学、生物学科奥赛、中学生英语能力竞赛中获全国一等奖6个,二等奖16个,三等奖32个,36名学生获省一等奖。初中有 2人获山东省创新实验展评复赛二等奖,3人获青岛市一等奖。在《中华颂·2011全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛》全国总决赛中,四中有两名学生获一等奖,在青岛市中小学规范汉字书写比赛中,14人获一等奖, 8人获青岛市书法小明星,9人获优秀指导教师奖,获奖结果位于青岛七区五市之首。六中获全国荷式篮球比赛中学组第二名,实小、二实小、博文、六中、五中被评为青岛市首批书香校园,实验小学的经典诵读获青岛一等奖,并在颁奖典礼上进行汇报演出,我局获优秀组织奖。二实小、一中、十中均荣获青岛市第二届中小学读书演讲比赛二等奖。

(四)课堂教学取得可喜成绩。2名教师获省优质课比赛一等奖,3名教师获省二等奖;10名教师获青岛市优质课比赛一等奖,31名教师获二等奖;共举行青岛市公开课、研究课70余节,青岛市开放课堂30余节次。

(五)教育科研取得较好成果。201110月份,在每4年评审一次的省级教学成果奖中,第二实验小学的课题研究成果《唤醒心中沉睡的巨人——“尊重”教育探秘》(孟宪升、闫培英编著)一书荣获山东省第三届优秀教学成果一等奖(全省仅13项,青岛仅2项)。2012年上半年,在青岛市“十一五”教育创新成果评选中,市局承担的《胶南市探索创新县域教育对建设社会主义新农村的作用及途径研究》荣获特别奖,《胶南市推进城乡教育一体化》获“十一五”山东地方教育创新成果三等奖。《胶南市实验小学艺术教育显特色》荣获三等奖,珠海路小学《开展教育叙事研究》等9项课题研究成果被列为《辉煌“十一五”——青岛教育事典》入选条目。胶南五中的“导学式自主合作学习”课堂教学模式研究,确定为中国教育学会立项课题。

二、主要经验和做法

回顾一年来的教学工作,主要的经验做法总结如下:

(一)狠抓常规管理不放松,这是全面提高教育教学质量的基础

一年来,我们对照省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教育行为的若干意见》中提出的“八个精心”,加大了督导力度,通过不断改进、加强教学常规各环节的流程管理、精细化管理,聚精会神地抓好教学细节,重视每项工作的过程检查,努力推动有效备课、有效上课、有效作业、有效听课、有效检测、有效辅导。

一中以《督查简报》的形式每周及时通报教学常规各环节落实情况。二中实施了 “三线运行,四层联动”的教学常规运行机制抓常规落实,藏南中学、第三实验小学、新世纪小学、黄山小学、隐珠中心小学对教学过程实行全覆盖逐点透析式精细化管理,实施教学跟踪评价机制,海之韵分校制定《十个学习好习惯》和《十个行为好习惯》,有重点的分月推进,都有效地落实了常规要求。

(二)打造高效课堂,这是全面提高教育教学质量的关键

一年来,教研室把优化课堂教学、向课堂要质量作为教研的重点,深入学校听课评课,组织各项专题性教研活动。各学科组织了多种形式的示范课、开放课、观摩课、竞赛课、汇报课,促使教师由教学活动的主宰者、指挥者转变成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者和学生生命成长的促进者。实践证明,课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学研究是提高教学质量的最有效途径,学校的核心竞争力在课堂。只有关注课堂、聚焦课堂、决战课堂,才是抓住了全面提高教育教学质量的关键。

小学段研究制定了《小学课堂教学改革指导意见》,各学科开展了“自主-互动”课堂教学模式研究,青岛市教研室在我市先后召开了小学英语、数学、语文、科学等教学现场会,推广了我市小学语文学科的“名人故事类文章教学策略”的研究经验;数学学科“在概念教学中提升学生数学素养”的研究经验;英语学科的“课堂观察促教师专业发展”的教研经验,综合实践学科的“作品驱动教学经验”。第三实验小学加强了数学学科“思维训练”的研究,珠海路小学加强了语文学科“句段篇三层次日记策略”研究,新世纪小学通过“一二四”校本研训模式打造高效课堂。

初中段开展了“学案导学、互动合作、思维贯穿、当堂达标”的课堂教学模式研究。六中推进以学生为本的高效教学,实施了“我的时间我做主,我的时间我合作,我的时间我精彩”自主发展活动,十中打造“双案合一、情智并育”教学模式,博文中学打造“一三五”创新模式,六汪中学推广践行“三段七环递进式”教学模式,琅琊中学推行“4+3”学案导学课堂教学模式,大场中学从教师语言、课堂模式、节奏控制、课堂行为、作业布置等几个方面进行了关于愉悦课堂的可行性探索,大村中学致力于基于模式下的各具特色的个性化课堂教学研究。王台中学组织教师学习了《学案导学问题解答》,并对“学案导学”的有关理论进行了再学习、再认识,黄山中学在文言文教学方面做了有效探索。

高中段在认真总结近年各学校课堂教学改革经验的基础上,组织了系列教学法展示活动。地理学科在一中举行了“问题驱动,多元导学”教学法推介现场会(青岛市级),数学、英语、政治学科在二中举行了以“先学后教”为基本策略的“486”课堂教学改革展示课(青岛市级),实验中学构建了“三案、六环节、一个共同体”的“361”高效课堂教学模式,八中推出了“五环节和谐教学”课堂教学模式。

高效课堂教学研究在各学段全面展开。

(三)重视质量监控,构建有效的教学评价机制,这是促进教育教学质量持续提升的动力

只有过程中的细致到位,才有结果的完美。我们不断完善评价办法,建立了市、校、级部(教研组)三级教学质量监测体系,落实教学质量“分级验收”制度,探索多元评价改革的新路,通过抽测、期末考试、考核等措施实施全程监控,建立起了过程指导,终结评价的质量监控体系。

普通高中将阶段性教学质量成果纳入对干部教师的日常考核,将学生的考试成绩纳入对学生的学分制管理。西北五乡镇区片(胶河、大村、六汪、黄山、宝山)由秘书处协同大教研组负责确定各年级教学进度和每月监测时间。滨海中学每月的教学效果检测过程中,都评出ABC三优学生,以家长的一封信的方式通告家长。实验小学、珠海路小学、第二实验小学、大场朗讯小学、泊里中心小学等学校通过分解教学目标,细化测查项目,精心组织落实,实行督查与指导相结合,典型引领与通报整改相结合的措施,促进了教学质量的稳步提升。

(四)实施教学、教研、培训“三位一体”,不断促进教师专业化发展,是全面提高教育教学质量的有效保障

一年来,我们坚持教学抓什么,教研就研究什么,过程中就培训什么;通过教研来促进教学、强化培训;通过培训来促进教学、推动研究。教学、教研、培训紧密结合、相互促进、融为一体、形成合力,为全面提高教学质量提供了有效保障。

一中出台了《关于选派教师参加高端研修的实施意见》,每年选派教师到国内知名高校和国外友好学校参加高端研修,深入开展教学比武活动,通过出示公开课“磨课”,实施课堂观察“研课”,进行录相观摩“悟课”,引领教师同伴互助,共同提升。二中实施主题教研,引领教师主动发展,开展课堂教学展示,着力打造名师队伍。七中进行集体创优“星级备课组” 评选。海青中学实施教学研训修一体化推进策略,每年举办海青镇教学论坛。隐珠中学为教师专业化发展搭建“五大平台”,实施打造“名师塑造工程”,广泛开展“每人一堂好课活动”,“青年教师课堂教学比武活动”,“教学基本功比赛”等。初中第三学区五所学校(十中、王台中学、灵山卫中学、滨海中学、铁山中学)的校长于每学期初交流各校新学期工作,研究制定学期区片教研活动计划,过程中扎实推进。小学部“大校本+大学区”教研的经验在《中小学教学管理》、《师资建设》等教育媒体进行了推介了。实验小学、隐珠中心小学、珠海路小学的有关经验在青岛市教学工作会议上做了大会发言交流。

远程研修方面,根据省教育厅和青岛市教育局的统一部署,在今年暑假期间,我市组织高中、初中、小学、幼儿园四个学段共4870名教师参加了学科教师远程集中研修,完成了四个学段的研修任务。根据有关数据统计,位列小学阶段前三名的是:三实小、二实小、度假区;位列初中阶段前三名的是:博文、十中、四中;位列高中阶段前三名的是:实验中学、五中、二中;位列幼儿园阶段前三名的是:理务关镇中心幼儿园、宝山镇中心幼儿园、泊里镇中心幼儿园。

(五)课程是促进学生全面发展,深入实施素质教育的有效载体,也是学校上水平、显特色、建品牌的必由之路

开齐开足开好课程,是全面实施素质教育的基本保证。我们把全面落实课程方案作为全市各中小学的工作底线来抓。坚持以课程管理促规范办学,以课程实施促教学管理,以课程实施促质量提升,以课程实施促学生全面发展和个性发展。市局建立了随机督查和重点督查机制,对学校的课程安排进行指导和检查,有效保障了课程方案的落实,强化了课程意识,提高了课程实施水平。

各校认真完善学校课程的管理办法,主动开发课程资源,建设具有自己特色的校本课程。一中、五中、四中、博文、实小、二实小六所学校代表我市参加在青岛举行的山东省学校课程建设研讨会,课程资源被青岛选用编印成册,其中新世纪小学的学校课程《生活》被山东省教学研究室评为优秀学校课程。一中德育专题的《快乐成长》、《精彩人生》分别获山东省首届优秀中小学校本课程资源成果一、二等奖;二中、三中、八中、实验中学开发以学科为主的《生活中的物理》、《生活中的数学》、《生活中的地理》、《化学与生活》等课程;五中开发的艺术教育专题的学校课程《歌唱》、《素描》、《设计》被评为青岛市优秀学校课程。在八中和黄山中学举行了青岛市研究性学习现场研讨会,在实验中学举行了高中学科研究性学习学生活动成果展示。

加强了艺体课程。音乐体育艺术教学、大课间、每天锻炼1小时等要求得到了很好的落实。成功举办了第十三届胶南市中小学生体育节和第十七届中小学生艺术节展演暨青岛市第二十二届中小学生艺术节胶南专场汇报演出,全市各级各类学校共22个节目近2000名学生登台演出,共展出140块展牌近1000幅学生作品,受到了与会领导和青岛市艺术专家的一致好评,展演水平一年比一年高。

加强了社会实践活动,建立了全市社会实践活动信息提报制度,以简报的形式对活动情况进行总结通报。各学校充分利用课外活动、双休日、节假日组织学生到社会实践基地广泛开展形式多样的社会实践活动,促进了学生全面发展。

进一步加强了信息技术课程。2012年上半年成功完成了40所学校的校园网建设任务以及市局网络中心的青岛市级验收工作,得到了上级领导的好评。实施了“数字校园办公平台”培训工作和“全市中小学网管员”培训。通过在海之韵小学举行的青岛市信息技术学科基本功比赛,全面促进了信息技术学科老师们的业务水平。

以上从五个方面做了简要回顾,由于时间关系,还有许多工作没有总结,许多好的做法没有体现,下步分学段召开会议再讲。

三、存在主要问题:

在充分肯定成绩的同时,我们也清醒地看到我市教学工作还存在一些问题和薄弱环节,突出表现在:

1.一些教师的教育理念落后,教学效率不高。经过几年的学习培训,我市教育干部、教师的教育观念虽然有所变化,但仍有一些教育干部、教师还达不到新课改的要求,个别教师观念陈旧,教学方法落后,低效、无效教学活动仍然存在,提高教师水平仍是主要任务。

2. 课程实施水平需要进一步提高。个别学校课程开设与管理需要进一步强化,重文化课、考试科目,轻艺体、信息技术、实验等技能学科的现象依然存在;薄弱课程课时被挤占的现象依然存在;现代教育技术应用不够,效益不高;校本课程的开发力度不够,有的学校开发数量少,形式单一;不能的效地促进教学、拓展视野、发挥学生行长。

3. 教学常规落实不到位,精细化管理不够。有些学校对教学计划的落实检查不力,制度与行为分离;个别教师不认真备课,教后不检查,只顾教,不重学,重要求轻落实、重共性轻个性的问题依然存在;作业负担过重的问题没有得到较好的根治,随意超量布置作业,低效耗时。随意挤占学生自主学习时间、课堂教学缺乏监控等。教学的常规管理仍需加强,向管理要质量仍是我们要重点抓的内容。

4. 缺乏对学生的个体研究。对学生全面发展的关注不够,不能因材施教,最大限度挖掘学生的潜能,满足学生个性发展的需求,学校未能建立起分层次、多渠道的育人机制,包括促优转差和对边缘生、偏科生、特长生的帮扶、培养等方面都还存在着许多问题。全员育人导师制落实不到位,坚持不持久,没有纳入对教师的考核。

5.评价的科学性有待进一步完善。对教师,对学生的评价比较单一,唯考试唯分数倾向没有从根本上得到解决,过于关注学生的学业成绩,忽视对学生学习过程的考察,忽视全面素质提高,过多关注教师教学成绩和教学结果,在师德、专业发展、职业规划、过程管理缺少评价。

正是因为上述问题的存在,导致了教学质量的不均衡,个别单位教学质量始终处于低位。从高考看,个别学校与基础成绩相比有差距,推优转弱力度不够,从中考成绩来看:各科平均分最高为670.53,最低为570.3,差100分。个别市直学校比不上农村学校,个别中心校比不上村小。

 

2012-2013学年度教学工作要求

同志们,新学年教学工作的总体要求是:紧紧围绕“大力实施素质教育,全面提高教育教学质量,积极推进教育现代化,努力办好让人民满意的教育”这一中心任务,在规范办学的基础上,扭住质量不放松,进一步巩固深化教学质量持续提升的各项措施,坚持教学中心、质量核心不动摇,用更加科学的教学方法、更加有效的教学管理、更加规范的教学行为推动教学质量再提升、教学水平再上新台阶。下面就新学年的教学工作讲几个方面的问题:

一、进一步巩固完善已经形成的、行之有效的提高教学质量的措施

一是进一步巩固完善优化教学常规的一系列措施,抓住教学常规不放松,要在规范化、精细化、科学化上下功夫,继续抓教学示范学校评选来促进此项工作。二是进一步巩固完善教、学、研、训、管、评的一系列措施,要把这六项工作措施细化、体系化,形成我市教学特色和强有力的抓手。三是进一步巩固完善已有的高效课堂教学模式并进行推广,要总结近几年的优秀教学法、教学模式,适时在教学工作会上表彰以学校或教师命名的教学法或教学模式。四是进一步巩固完善学生“修身立德”、教学手段现代化、全员育人导师制、学生学习共同体、教学共同体、书香校园、学生自主管理、打造教学亮点、区片教研、城乡一体结对帮扶等“十大教学教研项目”的各项措施,形成品牌工程,并总结在这些方面的典型经验,适时召开现场会。

新学年,教研室要对前几年的制度、措施、办法进行梳理反思、修订完善、汇编成册。各学校也要结合自己的实际梳理近几年成熟成功的措施加以巩固和完善,都要列出项目、定好单子,狠抓落实。

二、抓住关键环节,突出工作重点,强力推进教学质量提高

(一)必须高度重视高效课堂的创建。课堂教学改革是实施素质教育、提高教学质量的主渠道,是抓教学、提质量的关键工作。要进一步开展“高效课堂教学模式打造”活动和教育教学管理“学、查、纠”活动。实行学科教学改革项目责任制,要求每个学科结合学科特点,在广泛调研的基础上确定课堂教学改革项目和具体实验学校,通过课题拉动助推学科教学研究,打造高效愉悦课堂。教研室应继续深入定点联系学校进行学科跟进式指导,通过研讨会主题发言、公开课、示范课、研究课等形式加大教师的培训力度,开展教学能手、学科带头人、优质课比赛获奖者等优秀教师开放课堂和送课活动,进一步开展“课堂观察”和各类校内课赛活动。

(二)必须高度重视教师队伍整体素质的提高。建设一支师德高尚、业务优良、素质过硬的教师队伍是提高教育教学质量的根本。要把师德建设放在首位,大力倡导“爱岗敬业,无私奉献”的工作作风,引导教师真心工作,真情教书,真诚育人,正确对待群众反映强烈的问题,对体罚学生、有偿家教、利用网络发布不良信息等有悖师德规范的现象和个人进行严厉查处,严格落实“一票否决”,确保全市良好师德师风的形成。要加强教师专业素养提升,继续开展教师“十大读书人物评选等活动,以文化的力量提升教师的专业素养,继续做好教师技能大练兵和远程培训、分类培训工作,完善名校长名师培养机制,组织名师送教下乡、开放名师课堂、建立名师工作室,带动全市教师队伍整体素质的提升。要构建“学习、实践、反思”的教师成长模式,引导教师职业定位,制定发展目标和人生规划,建立教师个人成长档案,通过开展教学基本功比赛、课堂教学比武、优秀班主任工作论坛、优秀教研组长论坛、优秀教师论坛等方式,促进教师审读自己在总结中提升,审读同伴在吸收中成长,审读学生在反思中立业。

(三)必须高度重视教学研究。教研室要切实加强自身建设,做到教研队伍过硬、工作思路清晰、工作制度严密、工作方法科学的、评价机制有效。要采取“挂钩、捆绑、包片”等方式加强教研员与基层学校的联系。要用机制来促使教研员实行工作重心和方式的转变:工作重心要下移到学校,下移到教师。进一步推动共同体教研、学科教研、网络教研、校本教研向纵深发展。要强化校本教研,形成网络教研平台,形成全市远程教研平台。深入推进学区教研的组织与管理,不断丰富区片活动的内容和形式,定期开展区片教研联谊、同课异构、专题研讨等活动,做到区片教研的规范化、制度化和常态化,搭建区片教学教研、监测诊断、合作研讨、名师交流的竞争合作平台,使城乡之间、校与校之间、区片之间的教研更具科学性、针对性和实效性,使大学区教研形成我市品牌。

(四)必须高度重视教学评价的科学性、有效性。在督导方式上,要做到集中督导与专项督导相结合,总结经验与个别帮扶相结合。在评价方式上,要树立全面发展的质量观和绿色质量观,在此基础上要改变对各学段的评价办法。普通高中要加大分类评价力度,加大尖子生、一本生、特长生的评价力度;初中要加大面向全体的评价,不仅看尖子生、达线率,还要看及格率和后30%学生的及格率;小学要不仅抽测文化课,技能课也要抽测,习惯养成也要抽测,特长培养也要抽测。各学校也要修订过程管理和终结评价办法,用制度引领质量提升和教学措施的落实。一要改革完善学生学业评价,从课堂表现、作业质量、实践活动、标志性成果等方面加强日常学习评价,提倡创造性地运用“分层评价”“等级评价”“成果评价”“评语评价”“喜报评价”“证书评价”及个性化评价等多样化的方式。二要改革完善教师教育教学评价。建立科学、规范、多元化教师评价机制,从职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和合格率等方面全面评价教师工作。三要完善教学工作督导评估制度,健全包括学生综合素质、技能、体质监测水平和学业水平等方面的学校教育教学质量评价体系,引导学校、教师深入实施素质教育,促进学生的全面发展。

三、进一步转变教学观念,创新教学工作思路,推动全市教学质量实现新突破

(一)要进一步理顺影响教学质量提升的因素,在正确处理教学方面的各种关系上有新突破

要处理好师德建设与师能提升的关系,更加注重师德建设,向师德建设要质量;要处理好实施素质教育与提高升学率的关系,更加注重素质教育,向素质教育要质量;要处理好教师教学与学生自主学习的关系,更加注重学生自主学习,向学生自主学习要质量;要处理好面向全体学生与培养尖子生的关系,在更加注重面向全体学生的基础上加大尖子生的培养力度;要处理好学生全面发展与培养特长的关系,在更加注重全面发展的基础上加大特长生的培养力度;要处理好校内学习与校外学习的关系,在更加注重校内学习的基础上加大实践能力和创新精神的培养;要处理好书本学习与实践学习的关系,更加注重实践学习;要处理好学生成人与成才的关系,更加注重学生习惯养成和人格培养;要处理好硬件建设与软件建设的关系,更加注重软件建设。

(二)要进一步研究课堂教学,在教学方式的转变上有新突破。

在教学理念上要真正建立起以生为本、以学生为主体的理念。在教学手段上要全面推广多媒体教学和网络教研。在教学方法上要全面推行“先学后教、以学定教、当堂达标、自主学习”。在教学模式上全面推行五中的“导学式自主合作学习”和七中的“自主互动”教学模式。各学校要对教师的常态课堂进行适时指导,每学期进行一次系统评估,分出优秀、合格、不合格三个等次,对不合格课跟踪指导,促其提升。除了学校评估验收外,市教研室也要对全市教师的教学态度和教学水平进行分类分等评估,不仅要对每个教师进行评估,还要对每个学校的学科教学进行综合评估,特别要抓好教学质量处于后位学校的课堂教学监控。

(三)要进一步加强学生自主学习方法的研究,在学习方式的转变上有新突破。要把加强学生的自主学习作为提高教育教学质量的关键举措和重要突破口,摆在教学工作的突出位置。近年来,各学校围绕加强自主学习,做了一定工作,取得了一定效果,但从目前来看,还存在着学生自主学习主动性不强,自主学习方法不当,教师指导管理不力,影响着学习的效果,必须采取切实措施,认真加以解决。要真正把自主、合作、探究三大学习方式落实到位。要加强学习教育,增强自主学习的主动性;要加强学习方法指导,让学生全面掌握自主学习的技能;要建立自主学习评优制度,开展自主学习经验交流和“自主学习之星”评选等活动,发挥典型激励作用,激发学习动力。要适时召开自主学习管理经验交流会,相互交流学校之间的好做法、好经验,要把学生自主学习的指导、管理作为重要的研究课题,全面研究学情,合理组建课内、外自主学习小组,建立小组合作学习运行机制,要建立小组互助学习评价奖励等制度,把互助学习小组建设成为强有力的学习组织。

(四)要不断改进教学短板,在教学薄弱环节上有新突破。

各部门、各学校要找准管理工作中的薄弱环节,教研室及各学校要准确梳理优势学科和薄弱学科,列出菜单、明确项目、分解责任、强化督查。要制定突破薄弱环节和改造薄弱学科的实施方案,推动学校各个学科、各项工作全面提升。要带着责任来研究对策,采取措施,使“短板”问题真正得到解决!要加强问询、问责力度,提高工作执行力!

在此要特别强调,各学校要进一步加强音体美教学,要严格信息技术、实验、综合实践等技能课程管理,重视学生信息技术应用教育,强化实验教学,落实分组实验,加大实验操作技能和综合实践能力抽测力度,狠抓学习技能和综合能力训练。要加强地方和校本课程开设研究,加强与国家课程的融合力度,按照活动推动、典型带动的策略,开展地方和校本课程教学研讨活动,全面提高课程实施水平。高中还要抓好尖子生培养、自主招生学科竞赛、音体美特长生培养。初中小学要在面向全体、开全开齐课程、加大习惯培养等方面再下功夫。

(五)要更加发挥典型的示范引领作用,在特色学校、品牌学校建设方面有新突破。

特色学校创建的过程,实际上是在规范管理的基础上,整合教育诸多要素凸现学校特色的过程。“特色项目—学校特色—特色学校—品牌学校”是学校特色发展的轨迹,学校必须建立一整套与特色建设相适应的管理制度和激励机制,激发创建动力,形成创建合力,确保特色项目优先发展。市局将建立特色学校评定、验收、命名、表彰等目标奖惩制度,倾斜精力和经费支持特色学校的创建,加强对特色学校创建工作的指导和推介宣传,打造一批青岛市乃至全省全国叫得响的教育品牌。要特别注重如下四个方面:一是特色学校建设必须重视课程,学校办学特色的打造,一定要有成熟的校本课程体系为依托,要有课堂教学的有机渗透和融合,要有课外活动的延展和巩固,三者缺一不可。二是创品牌学校必须重视教育科研,只有实施“科研兴教、科研强校、科研塑师”战略,才能丰富内涵、提升品质,学校才有可能在同类学校中脱颖而出。三是教育教学工作要不断创新,完善提升,实现率先超前发展。四是要打造一批名师,校长也要成为名校长,名师名校长会造就品牌学校,品牌学校会造就名师名校长。

(六)要形成新的家校合作机制,在家校共建促教学质量提高上有新突破。

要进一步加强家校互动共建、整合各种社会资源来提高教学质量的研究,加大家长委员会和家长学校建设力度,出台进一步加强家校沟通的意见,要通过多种途径和方式,与家长、社区以及其他相关部门建立密切的联系,主动吸引家长充分参与学校管理,发挥家长委员会、社区委员会的积极作用,学校要善于加大宣传和沟通力度,通过座谈、问卷、网络、飞信等家校联系方式,进一步加强满意度评价,对于一些热点难点问题,要加强事前沟通,有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权,增强教书育人的实效性,取得家长、社会对我们工作的理解和支持。

同志们,加强教学管理,提升教育质量,是教育的中心工作,是各级教育干部的首要任务。我们要强化责任落实,加强组织领导,保障教学质量实现新突破。中小学校长是教学工作的第一责任人,要负总责、亲自抓,把主要精力用于抓教学、抓质量上,经常深入课堂听课评课,了解教学情况,加强调控管理,推动教学工作扎实开展。其他学校干部都要沉入教学第一线,既当指挥员,又当战斗员,带头兼课、带头参与教研活动,引领教师专业发展。所有教研组长都应该是学科骨干和带头人,要带领教研组认真研究有效教学的各项措施落实,全力提高学科教学成绩。学校一切工作都要服从服务于教学,在人力、物力、财力上重点向教学一线倾斜,努力形成人人抓教学、时时想教学、事事为教学的良好氛围。局机关各科室特别是教研室,要全面落实抓教学、抓质量的职责,围绕提升教育质量、推进特色发展积极发挥作用,既要充分掌握教学工作情况,为全局决策提供依据,又要认真履行管理指导职能,与基层学校协调配合,切实发挥好引领带动作用。要加大对教学质量问询问责力度,对于长期处于后位的单位要对校长进行问询问责。学校也要建立校内对班组和分管干部的问询问责制度,真正把教学中心、质量核心的要求落实到位,国庆节后要全面推进。

同志们,面对新学年的新要求、新任务、新挑战,让我们上下同心,脚踏实地,突出质量核心、育人为本,继续解放思想,大胆创新,挖掘新潜力,找准新突破,增创新优势,激发新活力,努力实现全市教学质量的新突破。为加快胶南教育现代化进程、办让人民满意的教育做出新的、更大的贡献!

谢谢大家!                         

 

 

2012928

 

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